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传统与现代的日本教育

作者/整理:admin 来源:互联网 2016-02-18

    日本是亚洲东部的岛国,领土由北海道、本州、四国、九州4个大岛和几千个小岛所组成,在漫长的封建社会中,日本在学习中国古代文化教育经验的过程中,逐渐形成自己独特的教育体系。

    日本古代有一定组织形式的教育,是从儒学传入日本后,在宫廷中设立私学开始的。据《古事记》和《日本书纪》记载,日本在应神天皇统治时,朝鲜半岛上百济国的汉学家阿直歧来到日本。

    自大化革新后,日本逐步形成了封建的社会制度。奈良时代(710~794),日本和中国交往更加频繁。日本受中国唐朝文化的影响,文化艺术事业空前繁荣,佛教昌盛,学术进步。

    近代以来日本教育发生的变化很大,在1885年森有礼曾接受德国铁血首相O.von俾斯麦的国家主义思想,在担任文部大臣后,极力主张维护君主立宪制。他主张,为了国家的富强而办教育,为了维护国家政体而实施国民皆受军事训练的教育,在学校教育行政上要根据国家经济的理论来办事。此后,日本的初等教育、中等教育和高等教育都有很大的发展。这样的日本教育形式吸引了很多我们国家的先进人士日本留学,其中着名的有孙中山,李大钊,鲁迅等。

    到了现在日本的教育模式已经固定,日本的第一级至第九级的教育是义务教育,为强制教育,再高的学位不在义务教育范围之内,日本现在教育分为三个阶段小学校 (6年教育,6-12岁学生入读);中学校 (3年教育,12-15岁学生入读);高等学校 (3年教育,15-18岁学生入读)。

    日本全国性的学习范围让学生得到均衡和基本的教育。强制教育让学生得到一个同等学习的机会,而各学校的财政分配是相对性相同的。不过,这种制度被评为缺乏弹性、缺乏理解学生的特别需要和兴趣。